Dia das bruxas na sala dos docinhos

ORGANIZAÇÃO DO PROJETO

ENQUADRAMENTO TEÓRICO DA EDUCAÇÃO PELA ARTE

“Segundo a Lei de Bases do Sistema Educativo e o Decreto-Lei da
Educação Artística, a Educação pela Arte deverá estar presente em todos os
níveis escolares, mas preferencialmente e de modo muito concreto na pré-
escolaridade e no 1º ciclo do ensino básico, para se ir progressivamente
desenvolvendo nos níveis seguintes.”
Tendo em conta a nossa pretensão de “Educar com Arte e através
da Arte”, temos como propósito utilizar a arte enquanto segmento e recurso
educativo, que visa sobretudo a construção do saber, formando assim
cidadãos criativos, críticos, com iniciativa, autónomos e com liberdade de
pensamento e ação, ficando deste modo melhor preparados a nível de
desenvolvimento global para uma sociedade em constante transformação.
Através de uma educação de qualidade iremos promover a
consciência e o conhecimento das práticas culturais e das formas de Arte
que irão fortalecer e enriquecer as identidades e valores pessoais e
colectivos, promovendo deste modo a diversidade cultural.
A Educação Artística vem assim reforçar a consciência cultural (que
hoje em dia está um pouco esquecida), promover as práticas culturais,
constituindo deste modo um meio pelo qual o conhecimento, os valores
culturais e a apreciação da Arte e da cultura irão ser transmitidos de
geração em geração.
Deste modo será legítimo dizer “A arte é uma linguagem universal,
logo desempenha um papel importante em todo o tipo de ensino; por outro
lado, é um meio pelo qual se desenvolve a compreensão pelos povos.”

in International Society for Education through art (1954)


LINHAS ORIENTADORAS

DIMENSÃO INSTITUCIONAL

O ambiente educativo pressupõe todo um trabalho de cooperação por
parte de todos os membros da comunidade educativa. Tendo em conta que
este é um dos grandes pilares para dignificar e promover o nosso trabalho,
há que criar relações saudáveis entre todos esses elementos da comunidade
educativa (pais, educadores, auxiliares de ação educativa e direção).
O trabalho de equipa é então incentivado e estimulado para que
todos os intervenientes deste processo participem ativamente na educação
das crianças. Havendo também uma participação mais ativa por parte dos
pais.
Deste modo vai crescendo uma maior cumplicidade entre esta
parceria escola/pais, o que beneficiará e enriquecerá de todo as vivências e
as aprendizagens das crianças de modo muito positivo.
Também estaremos abertos a participar e criar parcerias com
entidades ou instituições que enriqueçam o contexto educativo da nossa
instituição e das nossas crianças.

DIMENSÃO EDUCATIVA/PEDAGÓGICA

O Infantário Pião Mágico, procura proporcionar às nossas crianças
experiências e oportunidades para que tenham um desenvolvimento
harmonioso, contemplando todos os níveis de desenvolvimento (sócio
afetivo, intelectual, psico-motor), tendo sempre em conta o meio em que
estão inseridas as crianças/famílias e a escola.
Esta meta ou objetivo acima mencionado será alcançado através de
uma pedagogia e método diferenciado, de modo a contemplar as
necessidades individuais de cada criança e de acordo com a faixa etária.
Ao longo do ano irão ser implantadas metodologias e estratégias
diversificadas para que o nosso Projeto Educativo “Sentir e descobrir a Arte”
seja trabalhado com qualidade e as crianças estejam envolvidas de um
modo positivo e interessado, para assim adquirirem competências fulcrais
que os preparam para uma sociedade em constante transformação. 8
No nosso Plano Anual de Atividades, também estão inseridas diversas
atividades, tais como: visitas de estudo, festas com os familiares e
atividades que visam enriquecer as vivências das crianças e estreitar as
relações entres pais/filhos/escola e escola/comunidade.

DIMENSÃO CÍVICA

O nosso infantário tem como objetivo supremo a formação e
desenvolvimento das nossas crianças, para que no futuro se tornem
cidadãos responsáveis, conscientes e ativos na comunidade em que estão
inseridos e que contribuam para a construção de uma sociedade saudável e
sustentável.
Sendo assim é nossa pretensão que a criança desenvolva o respeito
por si e por os outros, “construindo” e desenvolvendo uma consciência
social, que lhe permita cumprir as regras e valores, nomeadamente:
convivência social, compreensão, solidariedade e tolerância.
Partimos assim para a prática e cumprimento das atividades
calendarizadas no nosso Plano Anual das Atividades e para o trabalho
desenvolvido entre crianças/educadores/pais e restante comunidade
educativa, de modo a atingirmos os objetivos acima mencionado.


PONTO DE PARTIDA

Como a cultura e a arte são componentes essenciais na educação
completa, que conduz ao pleno desenvolvimento do indivíduo/criança,
decidimos utilizar a arte como meio de transmissão de conhecimentos, que
possibilita a aquisição de competências essenciais na formação das nossas
crianças.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA CRECHE

ÀREA DA FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL

− Respeitar a individualidade
− Conhecer o seu próprio corpo
− Promover a socialização/descoberta do outro
− Promover a estabilidade, segurança e a afetividade
− Descoberta do “eu” como ser social
− Promover e valorizar a autonomia
− Promover e valorizar a autoestima
− Descoberta da vida em grupo
− Incutir hábitos de higiene
− Aprender regras e hábitos necessários para melhor organização


ÁREA DA EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO

− Desenvolver a linguagem oral, plástica, musical e corporal
− Favorecer o manuseamento de diferentes materiais
− Desenvolver a noção espaço temporal
− Assegurar que a criança consiga períodos cada vez maiores de
atenção e concentração
− Promover o jogo simbólico
− Desenvolver a coordenação viso motora
− Promover o desenvolvimento da estruturação do pensamento lógico


ÁREA DO CONHECIMENTO DO MUNDO
− Desenvolver as capacidades de escutar e observar
− Observar o meio físico e social envolvente
− Promover oportunidades de contacto com novas situações
− Assegurar que haja intercâmbio entre creche/família